昨兒馬衛(wèi)都便把稿費給送了過來，還順帶著催催稿。
　　這承諾的話??！千萬別張嘴就來，說的輕快收回來就太難了，駱濤是見識了，沒辦法答應(yīng)人家的事，不能光說說不算數(shù)吧！
　　只好提筆寫個新故事，還好要寫的小說和《山遙路遠》文風(fēng)上一脈相承，寫起來也沒有多大難度。
　　“一九七五年，我在生產(chǎn)隊已經(jīng)干了七年。砍壩，燒荒，挖穴，挑苗，鋤帶，翻地，種谷，喂豬，脫坯，割草，都已會做，只是身體弱，樣樣不能做到人先。”
　　是的，這部小說的開頭就是這樣，這以上的農(nóng)活駱濤也曾干過，就算沒有做他也曾見過。
　　這不是駱濤的知青經(jīng)歷，這是上千萬知青的縮影，主人公是幸運的也是不幸的。
　　駱濤想著他三年的知青歲月，回想那塊曾經(jīng)燃燒著他的激情，同時又錘碎他理想的地方。
　　想著他曾經(jīng)聽到的許多關(guān)于知青的傳說，那些無從考據(jù)的風(fēng)情逸事。
　　駱濤便下筆如有神，一點點把一個瘦弱且又堅強的老桿給勾勒了出來。
　　他幸運的被選去一所高中當老師，到了那他才發(fā)現(xiàn)教的學(xué)生，居然是一群差不多半文盲的初中生，連課本中的字都認不全。
　　學(xué)校窮的沒有多于的紙張可以供給學(xué)生使用，但又多到隨處可見寫滿了批判的語句。
　　駱濤要把老桿的硬骨和對那群孩子的愛放大，一切事物都應(yīng)該去放大，只有放大了才會有人去關(guān)注。
　　老桿是位勇敢者，是一位教育戰(zhàn)士，他敢于反對陳舊，也敢于創(chuàng)新，更敢于獨樹一幟。
　　他為了那群孩子，可以犧牲掉自己的前程，也不怕被人貼大字報或批斗游街，他不想教出一群只會念教條的信徒，他想要教出一群有理想有抱負的知識份子。
　　他看到那一雙雙對知識渴望的眼神，讓他不得不拿起勇氣，與那些陳舊去做斗爭。
　　最終他失敗了，他走了，只留一本字典。
　　老桿和他留下的那本字典改變了另外兩個人的命運，王福和來娣初中畢了業(yè)也當了知青，但他們?nèi)匀粵]有放棄學(xué)習(xí)。
　　一九七七年冬恢復(fù)高考，他們都雙雙考上了西南某所高校，他們用努力證明了老桿是對的。
　　這是阿城先生“三王”中的《孩子王》，一樣的開頭不一樣的發(fā)展和結(jié)尾。
　　駱濤寫了一個多星期的時間，才把這本原來只有萬余字的小說，給大刀擴斧的修改加工，演變成了一本全新的小說。
　　駱濤還給它取了另一個名字——《教鞭》。
　　看著窗外燦爛的陽光，駱濤起身伸展一下腰肢，活動活動全身，他希望這本書的發(fā)表能改變一些社會現(xiàn)狀，而不是只改變了小說中老桿和王勇、來娣的人生。
　　窮什么也不能窮了教育，這年月都改變?nèi)嗣\的途徑就是讀書，或者做那被輕看的二道販子。
　　“寫好了嗎？”朱霖在炕上一直逗弄著小十月，見駱濤起身便知道他應(yīng)該寫的差不多了。
　　“好了，就等老馬來催稿了”駱濤回過身也逗著小十月，邊回復(fù)朱霖的問話。
　　“哦……哦”
　　“嚯，這小子要想說話啊”駱濤對著朱霖說道。
　　“又沒有了正行，他才兩個月大，那有那么快說話”朱霖白了他一眼，便也伸手逗小十月。
　　生孩子就是來玩的啊，大號練廢了再練小號。
　　夫妻倆就這么開心的逗著小十月。
　　下午時分馬衛(wèi)都便帶了一個中年男子過來。
　　昨兒馬衛(wèi)都下了班就來了，兩個人約好在今兒下午來，稿子就可以完成交付給他。
　　他們帶了一些禮品和樣本書，一般都是先在報紙上連載，只要反響好才會出紙書，這一點可沒有《收獲》有魄力，人家報紙上連載著，書也跟著印兩不耽誤。