第51章試探光球
　　
　　深海的發(fā)展逐漸趨于平穩(wěn)。
　　
　　質(zhì)量的增加穩(wěn)步向前。
　　
　　由于“深淵”的巡航，目前沒有生物能阻止林亞梓發(fā)展的腳步，也沒有生物敢靠近那里。
　　
　　那片菌絲就成了這深海海底最奇異的一個(gè)景色，一片黃色的菌落，外圍有一只巨大的怪物守護(hù)著。
　　
　　菌絲下，細(xì)胞工廠正在緩慢的擴(kuò)建著。
　　
　　深海這邊有條不紊的發(fā)展著，林亞梓便把目光放在了淺海這里。
　　
　　六座大山下。
　　
　　楊博士和溫佳琪還在進(jìn)行娛樂活動(dòng)，一如既往地在跳繩。
　　
　　林亞梓沒有看他倆，而是把目光轉(zhuǎn)向了更深處的地下。
　　
　　那個(gè)光球所在的地方。
　　
　　現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段，他已經(jīng)有精力可以繼續(xù)試探光球了。
　　
　　深海的平穩(wěn)發(fā)展不用他過多的關(guān)注，“深淵”在那里就能解決絕大多數(shù)問題。
　　
　　那個(gè)巨大光球所處的空間已經(jīng)被林亞梓封鎖起來，上面的大裂縫也已經(jīng)被填滿。
　　
　　不過林亞梓還是在這個(gè)空間里面存留著許多的藤蔓，這些擁有動(dòng)力系統(tǒng)的藤蔓就像是他的手一樣，可以幫助他去做一些事情。
　　
　　他的視野也從未離開，靈魂輻射一直涵蓋著這個(gè)地方。
　　
　　光球同樣在他的觀察之內(nèi)。
　　
　　“雖然不知道這個(gè)光球的來歷到底是什么，但是里面似乎包含著龐大的知識(shí)量?！?br/>　　
　　“而且還不會(huì)隨著吸入質(zhì)量的增多而變大，一直保持這么個(gè)大小?！?br/>　　
　　這個(gè)光球靜靜的懸浮在這片空間之中，光輝將周圍點(diǎn)亮。
　　
　　那股吸力還存在，只要靠近的質(zhì)量就會(huì)被瞬間吸入進(jìn)去。
　　
　　“氫原子的控制已經(jīng)進(jìn)行了一半多，不知道還能不能在這個(gè)質(zhì)量里面得到更多的知識(shí)?！?br/>　　
　　這些所謂的知識(shí)并不是那些擺在紙面上的1+1=2，而是一種類似于反射的東西。
　　
　　一些生命會(huì)在外界的刺激后，對(duì)這個(gè)刺激做出反應(yīng)。并且長此以往，形成了記憶。
　　
　　就像是訓(xùn)練狗，在搖鈴后喂給狗食物，長此以往。每當(dāng)有鈴聲響起，狗就會(huì)不自覺的分泌唾液。
　　
　　這就是比較低級(jí)的條件反射。
　　
　　這個(gè)光球給林亞梓的知識(shí)就是這樣。
　　
　　要說掌控原子的具體原子，林亞梓說不上來，更別提讓他去把這個(gè)原理的方程式寫下來了。
　　
　　他就是在那個(gè)光球的不斷刺激下，一點(diǎn)一點(diǎn)的獲得了類似于“條件反射”第的東西，不過是刻在靈魂深處的條件反射。
　　
　　不斷的在光球的感悟下，獲得了使用原子的能力。
　　
　　不過因?yàn)樗膊欢渲械脑?，所以他學(xué)會(huì)了之后也無法去傳授給別人。
　　
　　“氫原子之后便是氦原子，氦原子是一顆有兩個(gè)電子的穩(wěn)定原子，其外面只有一層電子，屬于惰性氣體元素，很難與其他元素發(fā)生反應(yīng)?！?br/>　　
　　林亞梓回憶著高中時(shí)候，化學(xué)老師所傳授的知識(shí)。
　　
　　“如果我高中化學(xué)老師直到我把她交給我的知識(shí)用在了這個(gè)上面，一定會(huì)很感動(dòng)的吧?！?br/>　　
　　氦氣在人類社會(huì)和人類工業(yè)中主要的作用便是作為保護(hù)氣體，比如保護(hù)尸體不腐爛。
　　
　　還有就是在工業(yè)中做超低溫冷凍劑。
　　
　　“氮?dú)獾挠锰幫Χ嗟?，還好我當(dāng)初化學(xué)學(xué)得好?！?br/>　　
　　林亞梓想著，隨后命令觸手打通了一條通道。
　　
　　…………
　　
　　很快……光球所在的這個(gè)空間和其中一座山下的細(xì)胞工廠連接在一起。